全国早期支援研究協議会

『難聴理解かるた』　
（２０１１．８難聴児支援教材研究会発行　新刊・斡旋図書　１，９００円）
　　　　
　　このかるたは、難聴児と関わりのある先生方、クラスの友だち、保護者の方々などに、難聴児が学校・家庭生活の中で、どんなときに「きこえない・きこえにくい」のか、そしてそのために困ったり不安を感じているのかを知っていただくために作られました。使い方は「かるたとして」はもちろん、１枚１枚の絵をみながら難聴児がどんなときに困るのか、皆で話し合うなどの「難聴理解授業」の教材としてなど、いろいろな使い方ができます。
　絵札の裏には「指文字」とその文字をあらわすものの絵が描かれ、読み札の下には指文字でそのものの名前が指文字とひらがなで書かれていますから、年少児には「指文字かるた」としても使えます。
　さらに、読み札の裏には障害理解を図るための解説文が書かれていますので、時間のある時にじっくり読んでいただけると難聴理解が深まると思います。

　＊１箱1,900円＋送料でお送りできます。
　＊『難聴児はどんなことで困るのか？』とセットで2,200円＋送料でお送りできます。

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《寄せられた感想から》
①「夏休みの補聴相談に来る子どもたちに使ってみました。軽中度の高校生たちには、絵札から読み札の内容を想像して考えさせてみました。それぞれ自分の“きこえ”を中心に考えるので、内容は千差万別。「A君はぼくとは違うなあ」など、自分のきこえを客観的に振り返る機会にもなって、自己理解・他者理解につながってとてもおもしろかったです。」（聾学校補聴相談担当者）
②「今後、通常学級で学ぶ子どもたちは確実に増えてくるので、学級の先生や友だちなど、周囲に難聴理解を求めていくときの貴重な武器であり、子ども本人にとっては宝物になるに違いありません」（通園施設園長）
③「手話サークルで使ってみました。難聴児の母がこれいいなあ～ってすぐに全部の札に目を通し、うちの子がよくあることだって言ってました。リーダー（手話指導のろう者）は絵札を皆に見せてメンバーに手話を考えさせました。そのあと、リーダーは絵札を手がかりに、自分の経験したことを話し、「こういうことあったなあ」と語ってくれました。「これは難聴者だね」という札もありました。メンバーは絵札と読み札だけではどのような状況かわからないこともあり、解説を読んで「そういうことか～」と納得していました。初めて知ることが結構あったようです。今日は、リーダーはいつもはしないような話をたくさんしてくれました。難聴児の母も補聴器のことなどメンバーに補足説明してくれました。難聴児の母は「こんなかるたや本（「難聴児はどんなことで困るのか？」）ができてほんとによかった」と喜んでいました。」（岐阜県・手話通訳士）
④「軽度・中等度難聴をもつ子どもの保護者（当事者）として、ぜひ参考にさせて頂きたいと思っております。目からうろこの状態です。この教材に出会えたことをとても嬉しく思っております。」（埼玉県・保護者）
⑤「難聴児のキャンプで使用しました。昼は子どもたちとやりました。夜は親たちでやりました。絵札をとりながら、先輩の難聴者やろう者たちに経験を話してもらいました。親の障害理解にもとても役立ちました。」（島根県・難聴児の会指導者）
⑥かるたで遊びながら、聴こえない・聴こえにくい子どもたちのことが理解できるように絵札も読み札も工夫されていて、いろんな遊び方ができるようになっています。指文字かるたもできますし、読み札の裏側には聴覚障害を理解するための解説が具体的に書かれています。このかるたは、インテグレーションして一般の地域の学校に通っている子達の不安や悩みなどから読み札を作ったそうです。補聴器をしていれば「聴こえる」と思われることも多いのですが、補聴器があっても聴こえ方はまちまちで、男性の声（低い声）は聴こえるけど女性の声（高い声）聞きにくいとか、母音は聴こえるけど子音は聞きにくいなど聴こえ方は人それぞれなので、少しでも多くの人に難聴を理解して欲しいということで作られたかるたです。イラストもかわいいですし、かなり丈夫な紙で作られているので繰り返し遊んでも長く遊べそうです。また遊び方は、個々に工夫もできるのでおすすめです♪（あるブログより）
⑦「難聴理解かるた」を参考にして、通級の小中学生で、“自分たちの”難聴理解かるたを作りました。１人で作ったり数人で作ったりして、その子なりの思いを「かるた」に綴り、絵も描きました。絵札はラミネートしたのでなかなか良いものになりました。それを、文化祭のときに、「かるたやさん」として紹介し、お客さんに手作りかるたで遊んでもらいました。小学生は小学生らしく、中学生はその一歩進んだものができました。私たち教師は、その過程を通して、通級生の障害認識に対する意識を再認識することができました。今は、文化祭が終わったところで、出来上がったかるたで遊んだり、さらに作ったりしています。今後、在籍学級での難聴理解授業にも自分の思いを綴った手作りかるたを活用してクラスメイトに思いを伝えようと考えています。（通級担当教員）

『難聴児はどんなことで困るのか？』木島照夫・菅原仙子・岡野敦子編著
（２０１１．８難聴児支援教材研究会発行　新刊・斡旋図書　A５版72頁７００円）
　「難聴理解かるた」と共にぜひ読んでいただきたい本です。難聴児・者はどんなときに困るのか？本人の立場や親の立場から語られています。意外と知られていない難聴者のきこえの状態や困り感・悩みがリアリティーをもって語られています。また、長い難聴教育の実践者しか知り得ない難聴児のことば指導のポイントが余すところなく掲載されています。まさに待望の書です。

目次
第１章　難聴の基礎知識　　　　　　　　
１．難聴とはどんな障害か？
２．補聴器と人工内耳はどう違う？
３．この音、きこえているの？
４．ＦＭ補聴システムってなに？
５．難聴を体験してみよう～難聴疑似体験から
６．学級で難聴児にどんな配慮が必要か？
７．学級で「難聴」についてどう説明するか？
８．子ども自身の難聴理解～『難聴理解かるた』を使う
第２章　難聴児・者＆親の立場から
１．きこえてないこと、こんなにある！　　
２．難聴児たちのつぶやき
３．親としてのつらい記憶～私の中の「心のバリア」　
４． 聾学校で育つ中等度難聴のわが子
５．「人工内耳のろう者」という「私」
 第 ３ 章　難聴児のこころを育てる
１．子どもが障害に気づくとき
２．「心の根」を育てる～生きる力の根源にあるもの
３．もし、心が折れてしまったら　
４．軽・中度難聴と障害認識の難しさ
５．きこえない世界で心は育つ
６．社会（企業）で求められる力とは？
第 ４ 章　難聴児のことばを育てる
１．日本語の習得はなぜ難しい？　　
２．書きことばを支える幼児期の言語活動
３．子どもはどのように文字を身につけるか？　
４．難聴児はどこでつまずくのか？
５．語彙力・文法力をチェックする
６．就学までに身につけたいことばと知識
７．抽象的思考を育てる～幼児期からのとりくみ
８．書いて伝えることの大切さ～いつでもメモ帳を！

《寄せられた感想から》
①「当事者を中心にまとめられた内容で、社会環境整備にすぐに役立つ待望の書です」（秋田県耳鼻科医）
②「現場の先生方の体験に基づく著作で、時宣を得た立派なものです」（東京都耳鼻科医）
③「なまじっか話せることで、情報が保障されないことが通常学級だけでなく難聴学級でさえあります。この冊子やかるたで一人でも多くの人にわかってもらいたいです。」（前難聴学級担任）
④「特別支援教育コーディネーターとして、通常学校の先生方へ巡回相談等や教育相談、研修支援をする機会が多く、今回の冊子や難聴理解かるたはたいへん貴重です。」（聾学校コーディネーター）
⑤「薄い冊子ながら、部分的にはかなり踏み込んだ核心的なことが書き込んであり、感心しました。これくらいのボリュームが実際にすぐに手にとってもらい、気軽に読んでもらうためには丁度いいのかもしれません。しかし、同時に、文法指導の部分や障害認識の部分は本来はもっとことばを尽くして詳しく説明すれば、より意義深いものになるところでもあると思います。まずはコンパクト本としての使命は果たしつつ、今後、また、より詳しいハンドブックに編集されることを期待します。」（大学教員）
⑥「難聴児を支援する先生方の入門書として、幅広い時間軸を対象に、手際よくまとめておられて、とても良い本だと思います。人事異動に際して、先生方も終始入れ替わり続けているということを背景に考えれば、息長く出版を続けていくとよい本だとも思いました。」（大学病院耳鼻科医）
⑦「『これはいい！』とうなってしまいました。手軽さの割に中身が濃い！です。それからカルタも，情報満載で解説がわかりやすい！良いものができましたね。今の仕事柄，発達障害などの支援に関わることが多いのですが，そちらでも参考にできそうです。」（大学教員）
⑧どんなところで難聴児（そして難聴者）がつらい思いをしているのかがよくわかる。何冊か買って知り合いに配りたい気分(^^; 自分の職場に難聴者が入ってきたらどんなことが出来るんだろうと考えた。「難聴児がどんなことで困るのか」に書かれていた助詞手話記号が興味深い。助詞の使い方を子供たちに教えるために、ろう学校で使われているらしい。（あるブログより）
⑨現役のろう学校の先生、同年代のろう者、ろう者の親による共著で、それぞれの立場におかれた方々の生の声が平易でかつ簡潔に書かれていて、当事者の声が真に伝わってくる内容でした。特に第２章の内容には読み入ってしまいました。文章もに関して、伝えにくい内容についても読んでいて伝わってきますし、似たようなものでも違うことを記すにあたっても、差異が確実に理解できる文章で、よく練られた本だと思いました。良書だと感じ、知り合いにも読んで欲しいと思いました。（読者の方より）

　＊１冊700円＋送料でお送りできます。
　＊『難聴理解かるた』とセットで2,200円＋送料でお送りできます。

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FAX0480-34-9631（早期支援・木島）または、FAX03-5980-8158（難聴児支援教材研究会事務局）
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『人工内耳事例報告集～乳幼児から成人まで・人工内耳装用後の課題を探る』　
（２０１１．３発行　研究集録　新刊）　　　Ｂ５判９２頁　
　
　この本は、全国の聾学校等の相談機関で日々実践している相談支援事例を中心にまとめたもので、昨夏、出版した「わが子と人工内耳」に次ぐ人工内耳シリーズ第２弾として出版するものです。人工内耳を装用して、２～３年後、５年後、10年後、10数年後、幼児や小学生の頃、中学や高校の頃、大学・成人になった時、本人たちはどのように人工内耳を活用して日々生活しているのか、どのような新たな問題が生じ、それへの対応が求められているのか等々さまざまな問題・課題について報告されています。
　
　
　
　＊印刷実費１冊３００円＋送料でお送りできます。

《寄せられた感想から》
「人工内耳をする上でも、基本は、コミュニケーションが大事だということがよくわかった」（相談担当者）
「北欧での人工内耳の現状や米国での現状が詳細に報告されていてとても参考になった」（耳鼻科医）

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「わが子と人工内耳～装用した子・しない子全国保護者アンケート270人の回答から」　
800円　(2010年８月発行　初版２刷）
　この本は、全国２９都道府県の聴覚障害児をもつ保護者270人（装用児の親160人と非装用児の親111人）が答えたアンケート調査と、その回答への装用者本人、聾者、難聴者、難聴児を持つ親、耳鼻科医、言語聴覚士、聾学校教師、大学研究者など22人からのコメントが掲載されています。

★難聴児をもつ保護者が人工内耳をどのように考え、悩み、決断したか、その詳細がわかります。とくに本の最後に載せてある「89人の保護者の思い」は人工内耳を選択した人・しなかった人それぞれの人のもっとも言いたかったことが書かれており、多くの方にぜひ読んでもらいたいところです。
★これから人工内耳をするかどうか考えている保護者、医療や療育・教育に携わる専門家の方には、ぜひ読んでいただきたい本です。

《寄せられた感想から》
「私が悩み考えてきたことが全てここに書いてあると思いました」（難聴児の保護者）
「人工内耳の手術・装用にあたって、保護者の方が期待と不安を感じながらも、子どものコミュニケーションが豊かになることを願って決断されているのだと改めて感じました。また、人工内耳を賛成とか反対という視点から他人が論じることは適切ではない、と思いました。」（難聴者）
「するにせよしないにせよ、一人一人の保護者が真剣に考え、悩み、選択しておられることに心をうたれた。簡単に、しなさい・やめなさい、と言うべきではないなと思った」（教員）
「医療側も反省しなければならないことがたくさんあると思った。心にとどめておきたい」（病院ＳＴ）

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「おやこ手話じてんイラスト集ＣＤ」　1,800円　(2009年９月発売）

手話シリーズ①～④の中から２品目以上購入すると約２割引になります。
　
★ＰＯＩＮＴ１：　「おやこ手話じてん」に載っている２７００枚のイラストをコピーして、ワードやエクセル、一太郎などに貼りつければ、子ども用の教材が作れます。
★ＰＯＩＮＴ２：　指文字50音のイラストが付いています。
★ＰＯＩＮＴ３：「語彙チェックリスト」で、手話・日本語別、50音別、品詞別など、獲得語彙のチェックと整理ができます。

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　「おやこ手話じてんＤＶＤ」（新発売2009.8）

　手話シリーズ①～④から２品目以上購入すると約２割引になります。

ＤＶＤ２枚組 　3,500円 　　　

「手話のイラストだけでは、動作がよくわからない。ＤＶＤを作って欲しい」という
読者の要望に応えて作られた、日本で初めてのデジタル版幼児手話辞典です！

　POINT.1　 辞典に掲載された全1317語が50音順に配列されており、１語１語検索できます。
　POINT.2 小型ノートパソコンと共に持ち歩き、ちょっとした時間に自習できます。
　POINT.3 デジタル手話辞典としてはリーズナブルな価格です。

【推薦文】
　本を見ただけではよくわからない手話が出てくると、段々やる気が失せてしまいますが、映像があるとすぐ理解できて良いですね。　ところで、映像の動作は見ている人が真似する時には左右逆ですよね？　よくTVで見ていて、左右を考えていると、映像が次々と進んでしまって結局よくわからないことがあります。DVDだと何回でも再現できるので、頭の固くなってしまった者には便利ですね。外来で、同様の悩みを抱える保護者には、実感を込めて薦めてみます。　　
（大学病院耳鼻科医）

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全国早期支援研究協議会出版物

手話シリーズ①～④から２品目以上購入すると約２割引になります。

『おやこ手話じてん』
Ａ５版200頁　1800円（　 ２００９．２発行）

POINT.1　全ての手話に「手話イラスト＋ことば＋絵」がついています。
POINT.2　幼児の生活に必要なことばを中心に、１３００語を掲載しています。
POINT.3 「メール」「コンビニ」「人工内耳」など最近の手話も豊富です。
POINT.4　持ち歩きできるようコンパクトなＡ５サイズです。

■推薦文（50音順）

【１】「辞典として携帯性がよいので調べやすい、子どもが自分で調べられるのも有難い。動詞と形容詞が充実していて、新しい単語も入っている。食卓の上に置いておきたい感じがします」とある親御さんが喜んで下さいました。手話言語の語彙が広がることは音声言語の語彙拡大にも直結するので毎日役立つ貴重な本だと思います。
（秋田県リハ・精神医療センター耳鼻科医　中澤　操）

【2】かわいいイラストがいっぱいで楽しく読める本ですね。
第1章では手話の大切さとともに、日本語習得へ向けて意識しておくべき重要な点がコンパクトながらわかりやすくまとめられていると思いました。ところどころに挿入されているエピソードに先生方の暖かい視点を感じます。調べたい語がどこに属するのか戸惑うこともありそうですが、文末の索引が役立つと思います。手にとって開いてみたら興味をひかれてつい次のページをめくっていた・・・そんな本ですね。耳鼻科の外来においておきます。
（国立三重病院耳鼻科医　　増田　佐和子）

【3】息子の為にまず、手話を覚えていこうと思い、今、親子で一緒にみています。息子が（これは？）とひとつずつ指をさし、それを見ながら私が本の通り手話をまねて、一緒にしています。そのやりとり、そして息子のいろいろ知りたいという気持ちに答えられるのが親として嬉しく感じています。手話とはこんなにたくさん覚えなければならないのか･･･と挫折してしまいそうな気持ちにもなりましたが（笑）、手話を一から覚える私にとってとてもわかりやすく、調べやすい本だと思います。絵も描いてあるので一生懸命説明しなくても見るだけで息子もなんとなくわかっているようです。息子と普段使うような言葉がたくさん載っているので、とても良いと思います。
（保護者）

【４】手話の辞書は本屋に行けば何十冊もあります。でも、聞こえないお子さんや聞こえにくいお子さんを育てているご両親にとって、それらの辞書はわかりやすいものだったでしょうか。大人の手話学習者向けに語彙が選択され、編集されていた気がします。それに比べると、この「おやこ手話じてん」は、小さなお子さんとの会話に必要な語彙がちゃんと含まれていて、この本をもとに親子でいろいろな話ができるきっかけになるのではないでしょうか。もちろん手話を覚えることだけでコミュニケーションが豊かになるわけではありませんが、この本が親子の会話を豊かにすることは間違いないと思います。手話の世界へようこそ。
金沢大学学校教育学類准教授　武居　渡

【5】今、娘は単語にとても興味を持っています。お絵かきが大好きなので一緒に絵を描いては手話と音声で名詞と擬態語を伝えたり、食べているものや遊んでいるもの、動作をパッと手話辞典で調べて伝えるのにとても重宝しています。コピーしてカード状にし、その単語を使うであろう場所にぺたぺた貼っています（そうしないと次から次へと忘れてしまいまして･･･）。また、各場面ごとに載っている点も実際の場面ごとにことばを広げていきやすく便利です。私は娘とたくさんのことを共感しながら生活したいと考えているので、形容詞を大事にしています。動詞・形容詞のページも一覧になっているので、「今度はこの動作を伝えよう。こんな気持ちを伝えよう。」という目安にもなっています。一般の手話辞典も持っているのですが、子どもが興味をもつものは載っていないことが多いので『おやこ手話じてん』はとても便利です。まだまだこれからですが、徐々に使いこないしていきたいです。素敵な本を作っていただいて、感謝の気持ちでいっぱいです。
（２歳児をもつ親）

【6】全国早期支援研究協議会から『パパといっしょにハッピーサイン』（平成20年発行）に続き、二冊目の手話学習図書『おやこ手話じてん』がＤＶＤと共に発行されています。共にきこえない子どもの家族に贈る本です。『おやこ手話じてん』は引き方がていねいに解説されているだけでなく、きこえない子どものご家族の方々が手話やことばの発達ついて持つ疑問にもわかりやすく応えています。また、語彙も1300語が掲載されており、「メール」「コンビニ」「人工内耳」など時代を反映した単語も載っています。親子だけでなくきょうだいや友だちがこの本をきっかけに楽しくたくさん話し合えることを望んでいます。
　国立特別支援教育総合研究所総括研究員　小田侯朗

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全国早期支援研究協議会出版物

手話シリーズ①～④から２品目以上購入すると約２割引になります。

『パパと一緒にハッピーサイン！―手話で子育てしよう』
Ａ５版150頁　1500円（２００８．３初版発行）　
＊「おやこ手話じてん」セット価格2,700円

親子の会話を通して、自然に手話が覚えられるお父さんのための手話入門テキスト。
■推薦文（50音順）

【1】「曇りガラスの向こうとこっちのようなコミュニケーションが、この本と手話とによりくっきりとし、楽しいものになっていくことでしょう。親子の目と目、笑顔と笑顔、気持ちと気持ちの通い合いにより、お子さんの心、言葉、知恵がぐんぐん成長することと信じます」
（東海医療科学専門学校言語聴覚科長　市橋詮司 ）

【2】「聾学校の乳幼児教育相談で定期的に仕事をさせていただいていますが、お父さんとお会いする機会も増えてきました。このような本が出版されることを大変うれしく思います。この本がたくさんの方に読まれることを願います。」
（国立特別支援教育総合研究所総括研究員　小田侯朗 ）

【3】「『パパといっしょにハッピーサイン』は手話入門書ではありません。聞こえない子を持つお父さんは別に手話通訳者のように流暢に手話ができなくても、わが子とコミュニケーションができればいいのです。単に手話単語や手話文を学ぶだけでなく、お父さんがどのように子どもに向き合えばいいか、そのヒントが例文の随所にちりばめられ、また豊富なコラムもまたお父さんとお子さんのコミュニケーションを手助けしてくれるでしょう。がんばれ、お父さん　」　
（金沢大学学校教育学類准教授　武居　渡）

【4】「従来の聴覚障害児教育はともすれば母親に過大な負担を強いがちであり，父親の役割はほとんど話し合われることはなかったといってよい。そこには育児は母の仕事であるという日本社会の暗黙の了解が色濃く反映されていたとみることもできよう。しかし今後の日本社会は育児は夫婦で行なうものという認識の元に緩やかな発展を遂げていくことが望まれる。そのような日本社会の下での聴覚障害児教育の将来像を描き得る格好の手引書が刊行されたことは，2人の聴覚障害児の父でもある私にとっては大きな喜びである。この本が1人でも多くの聴覚障害児を持つ父たちの手に届くことを切に願ってやまないと共に，この本を作成するに当たり多大な労苦を惜しまなかった関係者たちにも深い敬意の念を示したい。 」　
（茨城県聴覚障害者協会　　末森 明夫）

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全国早期支援研究協議会出版物　【 サポートシリーズ3部作 】

『きこえにくいお子さんのためにー聴覚障害サポートハンドブック軽度・中等度難聴編』
Ａ５版128頁　800円（２００７．３初版発行　６刷）　　

「聞こえているから大丈夫！」軽度・中等度難聴児たちは、いつもそのような周囲のまなざしと期待を背負って生きてきました。
しかし現実には、きこえる時、きこえにくい時、きこえない時が混在し、その障害の状態の把握さえも難しく、曖昧なままであることも少なくありません。
きこえにくいとはどういうことか、本人と育てた親と専門家が協力しあって書いた力作です。

■推薦文（50音順）
【1】「こども自身にも周囲にも理解できにくい障碍である軽度・中等度難聴の具体的なイメージを与えてくれるこのような本を待っていました。
先日、比較的年齢の高いお子さんにこの本を渡す機会があり、お子さん自身が本を手にしたとたん興味深そうに読み始め、『あ、私これやったんや！』と本の頁を指さす姿を目にしました。
たくさんの貴重な体験談と丁寧な解説からなる本書が、軽度・中等度難聴児の幸せにつながることを願ってやみません。」
増田　佐和子（国立三重病院耳鼻科医）

【2】「視力はどれくらいか尋ねると、殆どの方は具体的な数値で答えますが、これを聴力に置き換えるととたんに答えに窮します。
それだけ「きこえ」は、とらえにくい感覚といえます。
このハンドブックは軽・中等度難聴児（者）本人とその家族の心の内を知ることが出来る貴重な一冊です。
また、成長のそれぞれの段階や社会に出てから、そして人として生きていく”道しるべ”となる優れた本だと思います。」
（大学病院耳鼻科医）

【3】「保護者が理解し易く、しかも希望をもって難聴のお子さんを育てていくことのできる内容だと思います。明るいのが何よりです。これからのお子さんたちは、こういった適切な支援を得て、明るく自信をもって生きていくことができたら良いなと思います。」
畠　史子（鳥取大学病院耳鼻科医）

【4】「自分のきこえについて自覚しにくいのが軽度・中等度難聴の子どもの特徴といえます。
したがって、「きこえにくい」本人と親の体験談を取り上げたことは、軽度・中等度難聴に対する理解を深めるのにとても役立ちます。
また成長過程で遭遇する問題についても丁寧にまとめており、子育てに不安を抱えた親にとってはよい指針となるでしょう。」
滝沢　広忠（札幌学院大学教授）

【5】「きこえにくいとはどういうことか？この小冊子を読み終えたら霧が晴れるように見えてきました。
難聴のあるお子さんとその親ごさんたちが、“幸せな人生”を手に入れるためのこの上ない道しるべだと思います。」
中川　信子（子どもSTの会代表）

【6】「軽度・中等度児は、日常生活レベルでの言葉はある程度発達するので、言葉の教育に真剣になりにくい傾向があります。
しかし、小学生になって複雑な言葉の理解・表現で困ることがよくあります。
この本は多くのヒントがぎっしりと詰まっていますからお子さんに合った方法が見つけられると思います。また、指導される先生方にも実用的で心強い１冊だと思います。
１日も早く１人でも多くの人にこの本が渡り、言葉と心の豊かな子に育ってほしいものです。」
市橋　詮司（東海医療福祉専門学校講師）

【7】「軽度・中等度難聴の子ども達の“きこえにくさ”については、周りの人達にわかりにくく誤解されていたことがたくさんありました。
ご家族・医療・療育・教育・地域社会の中で関わっている多くの方に是非とも目を通していただき、“きこえにくい”ことへの理解を深めていただきたいものです。」
片桐　貞子（秋田・オリブ園）

【8】「見落されやすい軽度・中等度難聴のお子さん達を早期に支援することで、子供たちの未来が変わってくると、改めて感じ入りました」
城間　将江（国際医療福祉大学教授）

【9】「軽度・中度の方達が成長段階で抱える問題と、暮らしの中での困難を当事者のことばで教えていただくことができ、とても読みごたえがありました。
聞こえにくいということを総合的な視点で理解し、適切な対応をそれぞれの立場で考えていく必要をあらためて感じました。」
林　安紀子（東京学芸大学助教授）

【10】「わが子は110dBの重度難聴ですが、この冊子を読み、聴力に関わらずあてはまることも多く、また、軽度・中等度の方の苦労についても再認識しました。たくさんの方に読んで欲しい冊子です。」
きこえない子をもつ親（東京都）

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